Skupna izdelava igrice, videa

Danes imamo zadnjič predavanja pri Računalniško podprtem sodelovanju. Za konec smo dobili nalogo, da s študentom druge smeri v paru izdelamo krajšo igrico oziroma video. Video smo izdelali s spletnim orodjem, ki je dostopen na spletni strani http://zimmertwinsatschool.com/. To orodje je zelo enostavno za uporabo, izdelamo pa lahko veliko različnih videov. Paziti moramo le, da se registriramo, saj nam le registracija omogoča, da shranimo končni izdelek.

Spletno orodje se mi zdi zelo uporabno, saj bi bilo zanimivo tudi za učence v osnovni šoli. Zaradi enostavnosti uporabe bi lahko to orodje uporabili že v 4. ali 5. razredu. Prav tako bi ga lahko uporabili v višjih razredih osnovne šole, kot uvod v ustvarjanje videa. Nadaljevali bi lahko z izdelovanjem videa z orodjem Windows Movie Maker.

Sama sem sodelovala s študentko matematike in fizike Matejo. Najprej sva si zamislili temo in pregledali, kaj orodje ponuja. Tako sva lahko bolj natančno organizirali delo, zamisli, saj sva točno vedeli, kaj lahko narediva. Okvirno temo nam je podal tudi profesor, in sicer je bilo to Sodelovanje.

Z Matejo sva izdelali zabaven video, ki prikazuje zdolgočasenega učenca Marka, ki med uro ne posluša, ampak raje igra igrice. Nato učiteljico prosi, če lahko končajo malo prej. Učiteljica vsa začudena ugodi njegovi prošnji, Marka pa zunaj že čaka njegova mačka, s katero nato steče v park. Nadaljevalo bi se lahko tako, da bi se Mark prebudil iz sanj :).

Bolj kot na temo, sva se osredotočili, da sva s študentko sodelovali. Obe sva podajali ideje, kaj lahko še vključiva. Takšen primer sodelovanja v parih je zelo zanimiv, saj naju zanimajo različne stvari in imava zato skupaj več idej, kaj lahko storiva. Prav tako pa si pri takem delu med seboj pomagamo. Nekdo da več idej s strani uporabe orodja, drugi pa gleda bolj na temo in tekst, ki ga dodamo v video. Takšno tako imenovano vrstniško učenje je dober primer sodelovanja med študenti. Menim, da kot bodoči učitelji takšnega primera sodelovanja med učenci ne smemo zanemariti, ampak ga le spodbujati.

Povzetek predmeta

S spodnjo sliko sem želela povzeti vse pomembne teme, ki smo jih obdelali pri predmetu Računalniško podprto sodelovanje.

Ob koncu semestra, oziroma ob zaključku predmeta, bom odgovorila na vprašanja, ki nam jih je zastavila asistentka.

Ali menite, da je računalniško podprto sodelovanje uporabno za učitelja?

Mislim, da je ta predmet zelo uporaben, saj smo spoznali veliko različnih spletnih orodij, ki jih lahko učitelji uporabljajo pri svojem poučevanju. Spoznali smo blog, sisteme za deljenje medijskih datotek, družabne zaznamke, družabna omrežja, orodja za skupinsko urejanje datotek, konferenčne sisteme, sodelovali smo pri pisanju wiki-ja, kjer hranimo zapiske predavanj tega predmeta, spoznali smo, kako se izdela didaktična igrica. Z uporabo teh orodij lahko učitelj popestri svoj pouk, ga približa učencem in jih motivira. Hkrati se pri tem učenci naučijo uporabe teh orodij, ki jim bo služila tudi pri nadaljnjem izobraževanju. Seveda pa morajo učitelji paziti, da so ta orodja le pomoč pri običajnem poučevanju, prevelika uporaba tehnologije, izgubi učinek samega poučevanja.

Napišite 2 primera, ko bi se odločili za uporabo računalniško podprtega sodelovanja pri pouku.

Za uporabo računalniško podprtega sodelovanja bi se odločila na primer pri obveščanju staršev preko bloga. Na blogu bi lahko objavljala, kaj je bilo še posebej zanimivega pri snovi, objavila bi lahko dodatne naloge, starši in učenci pa bi lahko komentirali napisano. Drug način uporabe računalniško podprtega sodelovanja pri pouku bi bil reševanje matematičnega problema v skupini. Učenci bi pri tem uporabljali orodja za skupinsko urejanje, kjer bi bilo točno razvidno, kdo je kaj napisal,...

Katera izmed pri predmetu omenjenih orodij oziroma vrst orodij se vam zdijo primerna za uporabo v šoli in katera ne? Utemeljite.

Mislim, da bi s skupinskim urejanjem dokumentov spodbudili učenje, hkrati pa bi učenci s tem pridobili veščine, ki sem jih opisala že v objavi o skupinskem urejanju dokumentov. Zanimivo bi bilo preizkusiti konferenčni sistem in sisteme za deljenje medijskih vsebin. Tako bi lahko učenci tudi doma dostopali do gradiv, ki so jih uporabljali pri pouku. Zanimive so tudi spletne table, ki bi lahko služile kot zapis idej vseh učencev. To bi lahko uporabili pri obravnavi nove snovi, da na primer izvemo, kaj učenci že znajo od te snovi.

Najmanj primerna se mi zdijo družabna omrežja, to pa zato, ker bi bilo težko nadzirati, kaj delajo učenci.

Katera orodja oz. vrste orodij, ki podpirajo sodelovanje, bi po vašem mnenju moral poznati vsak učitelj? Utemeljite.

Vsak učitelj bi moral poznati sisteme za deljenje medijskih vsebin (vse več gradiv se nahaja na spletu, tako si ga lahko kadarkoli pogledamo), orodja za skupinsko urejanje dokumentov (delo v skupini popestrimo z uporabo spletne storitve) in spletne table (uvodna motivacija).

Katera od teh orodij vam lahko pomagajo pri vašem študiju in zakaj?
Sama največkrat uporabljam orodja za skupinsko urejanje dokumentov, sisteme za deljenje medijskih vsebin, wiki, preizkusila pa sem tudi uporabo družabnih zaznamkov. Največkrat se z orodjem za skupinsko urejanje dokumentov srečamo pri pisanju krajših dokumentov, kjer vsak napiše določen del. Sisteme za deljenje medijskih vsebin uporabljamo vsi, saj imamo tam shranjene seminarske naloge, učne priprave in izpiske. Vsi lahko dodajamo datoteke in jih tudi uporabljamo. Wiki smo pisali že večkrat, koristi nam pri objavljanju zapiskov, krajših povzetkov. Družabne zaznamke pa sem uporabila pri iskanju spletnih strani, ki so mi koristile pri seminarski nalogi.

Na koncu prilagam še sliko najpogosteje uporabljenih besed v mojem blogu. :)

Orodja za skupinsko urejanje dokumentov

Pogovarjali smo se o orodjih za skupinsko urejanje dokumentov in jih nekaj tudi preizkusili.

Orodja za skupinsko urejanje dokumentov (ang. collaborative software, groupware) je sodelovanje s pomočjo programske opreme, z namenom, da spodbuja sodelovanje med člani skupine. Sodelovanje zahteva od posameznikov, da skupaj delajo v smeri, da dosežejo zastavljeni cilj. Doseg cilja je glavni namen dela v skupini, ne pa edini. Kot vemo, posamezniki pridobijo s sodelovanjem tudi druge veščine, kot so delo v skupini, dodelitev vlog, upoštevanje rokov in posameznikov v skupini, natančnost izdelave, prilagajanje in še bi lahko naštevali.

Orodja za skupinsko urejanje dokumentov pa običajno delo v skupini le olajšajo. Zakaj ga olajšajo? Naštela bom nekaj lastnosti groupware-a in tako tudi prednosti uporabe le-teh:

• skupinsko sodelovanje,
• prihranimo čas,
• boljši pogoji dela za skupino (vsak lahko dela ob svojem času v svojem kraju, vsak ve, kaj je njegova zadolžitev v skupini, vsak si sestavi svoj urnik dela),
• uporabljamo jih lahko kjerkoli (potrebujemo le internetno povezavo in brskalnik),
• enostavno lahko dodajamo nove člane skupine in jim določimo vloge (lastnik dokumenta, kdo lahko ureja dokument, kdo ga lahko vidi in kdo ne),
• naloge opravimo hitreje, učinkoviteje, z manj porabljenimi sredstvi.

Katera orodja pa omogočajo skupinsko urejanje dokumentov?

Naštela jih bom nekaj, na spletni strani pa se nahaja seznam teh orodij (seveda to niso vsa).

Orodja:

• Google Docs
• Show Document
• Zoho

                     

   

Zgoraj omenjena orodja so uporabna pri projektnih nalogah, kjer mora več posameznikov prispevati k končnemu izdelku. Zlahka so vsi člani skupine v različnih krajih, ob določeni uri pa urejajo dokument, če je isti čas dela posameznikov pomemben. Veliko orodij nam omogoča tudi komunikacijo z okencem za klepet, kjer lahko komentiramo delo posameznika, določimo naloge. 

Menim, da so ta orodja zelo uporabna v šolstvu, saj se na ta način učenci učijo delati v skupini, hkrati vidijo, kaj dela posamezen član skupine, kako ureja dokument,... Primer uporabe v šolstvu bi bila izdelava seminarske naloge, za katero so zadolženi trije člani skupine. Eden od članov skupine je vodja, on ustvari prazen dokument in povabi zraven še ostala dva člana skupine. Tako lahko namesto komunikacije po elektronski pošti (vsak bi poslal svoj del seminarske naloge), uporabljajo orodje za skupinsko urejanje, kjer lahko istočasno urejajo, pišejo dokument. Tako bi vsak posameznik videl, kaj piše sošolec, mu pomagal, ga usmeril,... Vodja skupine bi nato v urejanje dokumenta povabil še učitelja, ki bi dokument lahko le bral. Tako bi lahko natančno videl, kdo iz skupine je bil odgovoren za kakšen del dokumenta.

Sama najraje uporabljam Google Docs, saj se povezujejo tudi z ostalimi storitvami, ki jih Google ponuja. Enostavno pošljemo povabilo na elektronsko pošto, si zraven izdelamo koledar (urnik dela) in hkrati brskamo po spletu. Google Docs se mi zdi precej podoben drugim programskim orodjem (npr. Microsoft Word), kar pomeni, da so enostavni za uporabo.

Viri:
- http://en.wikipedia.org/wiki/Collaborative_software
- http://en.wikipedia.org/wiki/List_of_collaborative_software
- http://www.monitor.si/clanek/spletno-sodelovanje/

Ankete

S spletnim orodjem 1KA sem izdelala preprosto in kratko spletno anketo. To orodje nam omogoča, da izdelamo in oblikujemo vprašalnik, pri čemer nam ponudi veliko različnih tipov vprašanj, možnost prikaza vprašanja pod določenim pogojem, zbiranje podatkov, pošiljanje vabil ter spletno statistično analizo podatkov. 
Omogoča nam tudi, da brez registracije poizkusimo delovanje orodja.

Mislim, da je to orodje zelo uporabno, preprosto za uporabo in ekonomično, saj hitreje zberemo podatke preko spleta, poleg tega pa še privarčujemo z listi.

Tu se nahaja tudi dostop do moje spletne ankete, ki se nanaša na temo zimskih športov.

Izpolnite jo!